学校大门

校园环境优美,绿树成荫

飒爽英姿的“女兵”

干净整齐的寝室

列队训练
勇辟育人新路 构建和谐教育
---南昌阳光“我能行教育”训练学校

学校网址:http://www.wnxjy.com

2006年9月,一所承载着构建中国和谐教育,努力开辟一条育人新路的学校,在军旗升起的地方——南昌诞生了,这便是坐落在南昌市郊银三角英雄开发区的南昌阳光“我能行教育”训练学校。

南昌阳光”我能行教育”训练学校办学以来,始终把转化育人作为自己的宗旨,勇于分担“问题孩子”这一普遍存在的社会问题。学校致力于中国和谐教育,为构建和谐社会贡献了自己的力量。学校的不懈努力,赢得了家长、社会的高度认可,许多家长纷纷来电表示感谢学校把孩子转变过来,并给学校提出了许多宝贵的意见。社会各界也对学校的发展表示关注,学校将不负家长和社会的期望,继续努力做好自己的本职工作,为广大关心和支持我校发展的社会各界人士交出一份满意的答卷。

爱心救助学困少年 训练改变不良陋习

处于青少年时期的孩子,由于他们的天真、好奇和幼稚,加上当今社会的诸多诱惑,尤其是互联网自90年代初期进入我国后,在带来信息便捷的同时也产生了众多的网瘾少年,这些孩子往往无法集中精力学习,甚至染上恶习,走上犯罪的道路。网瘾少年的问题已经成为当今社会的一个大问题,据我国少工委统计,在我国现有的3亿多中小学生中,被老师和家长列入“学困生”行列的已达到5000万人,也就是说6个学生中就有1个是“学困生”。在应试教育体制下,面对“学困生”,普通学校拿不出更好的解决办法,家长对于他们也是无计可施。如此多“学困生”的问题孩子出现,不仅是人才的流失,也必定影响社会和谐安定。

面对这种现实,教育如何为每一个学生,特别是这些“学困生”,开拓成才的道路,就严峻地摆在我们的面前。基于这种认识,为献一份爱心,尽一份责任,为构建和谐社会作出自己的贡献,南昌阳光“我能行教育”训练学校,招收了一批原校不愿管,家长管不了,染上了网瘾、贪玩、厌学、早恋、打架斗殴等不良习惯和行为的学生。

有位名人说过:“人才是由人和才组成的,而教育的核心目标是育人。从这个意义上讲,许多教育处于‘荒废’状态,即人格教育被荒废,一味使孩子成为单纯学习的机器,这实在是教育中的一大悲剧。”“我能行教育”训练学校,努力探索,勇于创新,把育人摆在第一位。进行“我能行精神”教育,提高素质,提高品德,学会做人。学校组织学员进入孤老院,照顾孤寡老人,让他们体验人间真情,懂得去照顾身边的亲人,帮助需要帮助的人,更好的融入社会这个大家庭中。除此之外,为预防未成年人犯罪,也做了许多大量、切实有效的工作。学校组织学员听取未成年人犯罪忏悔报告会和参观监狱,让他们深刻的体会到,犯罪必然要付出巨大代价,从而在他们心中树立一块预防犯罪行为的保护墙,让他们自觉的远离犯罪。

学校还计划在今年暑期组织他们步行到瑞金、井冈山等地,进行革命传统教育。

“我能行教育”训练学校,坚信“没有教不好的学生,只有不会教的老师;没有差的学生,只有差的方法”。针对这些学员的特殊情况,进行教育训练,一切以提高学生素质为出发点,发展学生的个性,重视学生的兴趣,多赏识,多尊重,多鼓励,多表扬,开展和谐教育。深受社会的赞扬,家长的欢迎。为“问题孩子”的教育撑起了一片蓝天。

推行赏识教育 让每个孩子都说“我能行”

在应试教育的今天,教育无法避免功利化,成绩成为衡量学生的唯一标准,为了不影响班级的平均成绩和升学率,学校往往采用极端手法去“对付”差生,或让他们留级或把他们开除,差生在这样一个受人歧视的环境下,往往自暴自弃,坠入无法挽救的深渊。南昌阳光“我能行教育”训练学校推行赏识教育,在学校的任何学员不管以前表现如何的“差”,在”“我能行教育”训练学校,人人都是平等的,任何人都可以推翻以前的自己,建立一个崭新的自我,只要你相信我能行。学校帮学员树立自信心,使他们学会做人、学会做事、学会生活、学会学习,以良好的心态和全新的状态回到校园,投入到学习中,成为每个人心中的“尖子生”。让人人都自信的说“我能行”。

人不可能没有缺点,不可能不犯错误,更何况是孩子。这些有问题的孩子,“也有孩子的尊严。”学校对他们的言论、行动,那怕是一些缺点和错误,坚持做到不岐视,不打骂。孩子只要有一点点进步,学校都会进行各种形式的表扬。总之,坚持对他们尊重,对他们热情,对他们赏识,对他们鼓励,让他们在这里感到温暖,让他们认识到“失败是成功之母”,提高对未来的信心。

“没有赏识就没有教育,赏识导致成功,应当像尊重上帝一样尊重孩子。”“教育成功的秘密在于尊重学生。”南昌阳光“我能行教育”训练学校正是这样做的。

全封闭军事化管理 磨练孩子钢铁意志

现实生活中,随着生活水平的提高,不少家庭对孩子娇生惯养,一味迁就,实际上这是一种误导。要知道,“苦难是孩子最大的财富,是孩子成功的基石。”针对这些特殊学生,学校采用全封闭、军事化管理模式,教官与学员按照1:8的比例配置,教官与学员同吃、同住、同训练、同劳动与学员24小时在一起,严格要求学员每天的衣、食、住、行。学校以军人的素质严格要求学员,让学员养成军人一丝不苟的素养,为学员在以后的日常生活中奠定良好的生活习惯。

南昌阳光”我能行教育”训练学校地处南昌市郊,远离闹市,学校校园环境优美,绿树成阴。学校采用全封闭式管理,让“问题孩子”隔离以前的不良生活环境、不良朋友,在学校重新塑造自己的人生。

“问题孩子”在优越的家庭环境中养成衣来伸手,饭来张口的不良生活习惯,生活不能自理,这对其以后踏入社会十分不利。通过严格的军事化训练,磨练他们的意志、毅力和体力,提高他们的组织性,纪律性和团队精神。让他们走上社会后面对苦难和挫折,仍然保持一种积极向上,不服输的乐观精神。

学校还带领他们体验劳动,自己亲手种植蔬菜、瓜果,让他们知道生活来之不易、父母养育他们的艰难,彻底改变他们以前在家衣来伸手,饭来张口的生活习惯。

美学家朱光潜说:“有钱难买幼时贫!”“我能行教育”训练学校就是这样,通过一系列的针对性的教育,让孩子认识苦难,体验苦难。

挖掘孩子内在潜能 树立正确人生观

爱因斯坦说:“对一切来说,只有热爱才是最好的老师。”南昌阳光“我能行教育”训练学校很重视孩子的兴趣,在军事化管理的前提下,让学员做自己想做的事,玩自己喜欢玩的东西。如:打乒乓球,打篮球,猜谜语等等。胡少钦同学,喜欢滑冰,学校还特意买票让他到省体育馆滑冰场去玩。学校还经常组织一些游戏活动……让孩子从中享受快乐,让孩子在“我能行教育”训练学校度过美好充实的时光。

孩子是家中的希望所在,孩子的成功便是家庭的成功。学校自创办以来,取得了很好的效果,有的孩子提高了认识,有的则改变了行动。

一个最容易看见的“小事”――节约粮食,已蔚然成风。现在你只要走进食堂,学员吃饭之后,无论是碗里、桌上、地下,看不到一粒粮食和剩菜,这种现象在其它学校是很难见得到的。

小冯2007年3月来到学校,至今已有三个月。曾经成绩优异的他,16岁那年以高分考取中国科技大学,分数甚至超过清华大学的分数线。然而就是这样一个众人眼中的可造之才进入大学后却迷恋上了网络游戏而不能自拔。他曾经最疯狂的时候在网吧持续呆了两天,吃住都在网吧。由于上网,他的成绩一路下滑,大一时已有多门功课高挂红灯,学校建议他留级,但他没同意,通过补考跌跌撞撞进入了大二。进入大二后,他仍然对网络游戏痴心不改。父母对他是头疼不以,他们知道如果不改掉儿子上网的坏习惯,那孩子就毁掉了,于是他们把儿子送到了南昌阳光”我能行教育”训练学校。经过三个月的矫正训练,小冯得到了质的变化。他在自己的一篇心得体会上写到:“这里来的许多同学都是游戏高手,甚至是骨灰级玩家,可是结果却在现实世界中这么失败。在游戏中再强,再有成就感又有什么用呢?想想自己以前做的事,真是觉得既可笑又可悲。人的生命只有一次,人的青春也只有一次,而自己却把他浪费在游戏上,真的是在浪费自己的生命啊!”小冯表示自己会努力训练,结业后继续他的大学之梦、人生之梦。

“海阔任鱼跃,天高任鸟飞”,截至目前为止,经“我能行教育”训练学校矫正训练结业后的几十名学生大都脱胎换骨,有的重新回校学习,有的参加了工作,他们在自己的岗位上勤勤恳恳,有的重新找回了亲情,与家人和睦相处。

倾力打造和谐教育品牌 深受社会各界好评

南昌阳光“我能行教育”训练学校为素质教育与社会安定开辟了一条新的育人之路,在全国有一定的影响。办校半年来,已有100多名学员,他(她)们来自除西藏、内蒙古等以外的22个省、市、自治区。现在几乎每天都有来自全国各地的来人、来信、电话或网络的咨询。

学校开办以来,吸引了社会各界的重视和关注。国家总督学柳斌为我校题词,省关工委领导多次到学校视察,中央电视台新闻频道、湖南电视台卫星频道、江西教育电视台、江南都市报、信息日报、南昌电视台等媒体,多次对学校进行了相关的报道宣传,尤其是湖南电视台,不仅到学校进行了几天的跟踪报导,而且还邀请了学校领导、教官、学生胡少钦及其家长到湖南电视台现场采访,影响巨大,深受好评。学校所取得的成绩,得到了教育主管部门——南昌教育部门的认可。获得了“和谐中国?2006年度全国荣誉示范单位”和“爱国教育示范基地”等称号。

“我能行教育”训练学校,用它鲜明的办学特色,先进的办学理念,特殊的管理模式,展现在人们面前,产生了巨大的社会影响。它的创办,对当前的教育来说,是一种创新,一种补充,对应试教育来说,也是一种挑战,一种改革。“我能行教育”训练学校,对挽救一个家庭,挽救一个学生,为一些特殊的学生,开拓成才的道路,为构建和谐社会,起了积极的作用。

邮箱:wnxjy@yahoo.com.cn

学校地址:南昌市银三角开发区内 

联系电话:0791-7187055 7187066

露天课堂
感恩的心
学生在吃午餐
野炊的时候露一手