在江西省萍乡市的东南部，山清水秀的芦溪县城内，坐落着一所花园式的现代化学校——芦溪中学。

芦溪中学创办于1943年，初名“私立濂溪初级中学”，其前身是清朝光绪年间创办的濂溪书院。据史书记载，北宋理学家周敦颐，号濂溪先生，曾在此开院讲学，润泽一方，影响深远。几经变迁，1973年始正式定名为“萍乡市芦溪中学”。1978年被省人民政府确定为省级重点中学。

随着教育改革的深入发展，学校彻底改变了以考试成绩作为评判学生唯一标准的应试教育模式，坚持以人为本，立足于学生的个性发展，秉承“团结勤奋，求实创新”的校训，弘扬“以学生的生存发展为本，为学生的终身幸福奠基”的办学理念，全面开展素质教育，加快教育改革步伐，确立了“素质教育，德育为本”的育人观，教会学生“学会做人，学会求知，学会健体，学会审美”，为和谐社会发展培养爱国守法、文明有礼、团结协作、务实创新的合格人才，取得了可喜的成绩。

一、一事一物兼寓意，一枝一叶总关情——环境育人

教育的成功之处应是使受教育者在没有意识到受教育的情况下而接受了教育。学生生活在校园环境中，精神面貌、文明行为、思想道德无不受环境的影响，“染于苍则苍，染于黄则黄”。环境育人是学校全面推进素质教育的重要部分，它具有全面、长效、潜在等特点，贯穿于学生整个学程的始终，能产生一种无声胜有声、滴水石穿的作用和效果，能不断激励学生，逐渐形成积极向上的人生信念，逐渐向真善美的境界进取。为此，芦溪中学努力创造一个良好的育人环境，让学生校园学习生活中耳濡目染，接受良好熏陶。

（一）建设花园式校园，净化学生美好心灵

近几年来，学校先后投资3000多万元，彻底地改善了办学条件，通过科学规划，因地制宜，打造了一个功能完善、设施先进、环境优美的花园式现代化学校。

徜徉于芦中，你会发现，一幢幢高楼风格各异，独具特色。校园建筑布局合理，功能齐全，现代化的语音室、多媒体报告厅、电子阅览室、音乐室、美术室、图书室、健身房等先进设施齐备，每个教室都装备了多媒体教学设施，连接了宽带网络。学校还开通了中央电教馆与北京四中网校两个远程教育网络，建成标准塑胶运动场，10个标准篮球场。这一流的办学条件，让每一个投身于此的学子更好地学会做人，学会求知，学会办事，学会健体。

漫步校园中，只见一座座功能齐全、风格各异的现代建筑宛如一件件艺术雕塑，静立于校园各处，雄伟气派，富有朝气；校园处处花团锦簇，绿草如茵，现代雕塑与古典亭廊呼应，精致的石凳与粗犷的自然巨石相映成趣；气派的校园广场，现代的音乐喷泉，别致的假山，幽静的竹林，盛开着莲花的荷塘，构成一幅幅美丽的画卷；绿荫下，亭廊中，学子们指点江山，激扬文字，神采飞扬……校园一年四季都变换着景色，每一处角落都可入画，校园不是花园，胜似花园。

（二）打造典雅人文环境，陶冶学生高尚情操

学校在创造一个花园式的现代化校园同时，尤其注重挖掘学校渊远深厚的人文底蕴，充分发挥人文环境教育功能，陶冶学生的高尚情操。
学校以思想道德教育为总目标，精心规划、设计并建造了一批和谐、美观、融思想性和艺术性为一体的校园文化设施，使之成为德育的良好载体，最直接地反映学校 “以学生的生存发展为本，为学生的终身幸福奠基”办学理念，充分体现芦中德育特色：

学校大门造型独特，好似一只展翅欲飞的大鹏，又如一桅乘风破浪的白帆，亦如傲然屹立的大写“人”字……中间方圆二柱，黑白两色，象征阴阳和谐，刚柔相济，无规矩不成方圆，是非分明……校门设计寓意深远，令人深思，回味无穷。校园内，周敦颐雕像静立于莲花池前，座基上镶嵌着他的千古佳作《爱莲说》，不远处是濂溪亭，与横跨芦中河的濂溪桥遥相呼应，濂溪桥石栏刻着《爱莲说》与《陋室铭》，莲池、雕像、亭桥共同构建着“出淤泥而不染”的人文精神。沿河路，世界科学文化名人铜像、荀子《劝学篇》竹简浮雕与文化长廊一起，成为学生追求理想、感悟人生的精神乐园……

学校充分发扬民主，经过师生充分酝酿和讨论，制订了校风、教风、学风、校徽、校旗、校歌。跨入学校大门，抬头便见国旗、校旗迎风飘扬；广场旁，校史纪念碑如一本翻开的史册，令师生驻足流连；花坛内、走道间，随处可见教育理念、警句箴言。走进各教室，墙上张贴着各班的班训，悬挂着名人名言、《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，每个教室后有学生编出的黑板报；校史纪念馆陈列着学校历史档案、办学成果、荣誉奖状，给学生以自豪与自信；学生穿着校服，挂着校徽，唱着校歌，时时处处接受着校园文化的熏陶。

学校不断适应时代发展要求，十分重视有本校特色的精神文化的建设。主要有每周一升旗仪式，每月专题活动，如学雷锋活动，植树活动，安全教育活动，感恩教育活动，革命传统教育活动等。学校开展文行明为的养成教育， 将中学生日常行为规范教育、文明礼仪教育、尊师爱校教育、劳动习惯教育和讲究卫生教育等有机地结合起来，收到较好的效果。

这一切都优化了育人环境，融合着爱国主义教育、集体主义教育及美德教育，为学生创设一个文明和谐、健康向上的校园育人环境，引导着学生接受人文的洗礼，走进科学的殿堂。

二、全面教育促发展，春雨无声润心田——德育为先

“素质教育，德育为本”，学校把德育工作作为教育核心之一，纳入学校中心工作中，纳入大课程体系中，以学生为主体，以活动课程、研究性学习、社会实践等课程为载体，以民主评议鉴定为评价手段，增强体验教育，使德育工作有制度、目标、有组织、有内容、有实效。

（一）建立民主管理制度，明确德育管理目标。

学校建立了一整套较为健全的学校民主管理运行机制，健全了德育工作领导机制，由副校长分管，形成了党总支、工会、团委、政教、年级组齐抓共管的德育网络机制，有健全的专门的德育教师队伍，制定了德育的计划，确保了德育的经费、时间、实施，坚持教书育人、服务育人、管理育人，齐抓共管，形成合力。

学校有明确的德育管理目标：培育学生心中有他人、心中有集体、心中有祖国的思想感情；培养有爱国之心、报国之志、效国之能的理想与责任感；树立为人民服务的人生观、价值观、世界观；了解建设有中国特色社会主义理论，初步树立辩证唯物主义观点，树立党的基本路线不动摇的观念；学习做人处事道德高尚，养成遵纪守法的习惯，举止文明，有正确的审美观；能团结协作，善于融合在群体之中；开发学生的身心潜能，塑造健全的人格。

学校建立了民主的德育考核制度，改变了过去教师“一语定音”的片面评价手段，将教师家长评定、学生民主评议、学生自我评价三者结合，在学生中实行德智体综合测评，把学生的思想品德、学习态度、现实表现等作为德育考核的重要内容，建立奖惩制度。通过实行德育考核，巩固了德育的地位，维护德育的权威，增强德育的效果，将德育为先落到了实处。

（二）狠抓师德师风建设，树立为人师表楷模

教师是学生效仿的楷模，教师品德的高低，直接影响着学生的成长。因此，学校一直将师德师风建设列为首位，致力于打造一支爱岗敬业、爱生如子、乐于奉献的高素质教师队伍，树立为人师表的楷模。

学校狠抓了师德师风建设。学校坚持了每月一次的全校性政治学习制度和暑期教师师德师风学习制度，从提高教职工思想政治素质入手，结合国内外时事，先后组织大家学习了“三个代表”重要思想、胡锦涛书记的讲话、党的十六届二中、三中全会、《公民道德建设实施纲要》等重要文件精神，提高教工政治理论水平；学校组织教职工学习了市教育局下发的《关于进一步加强师德师风建设的决定》等文件，持续不断地开展了师德师风建设系列活动。在教师中广泛组织开展“扬师德、正师风、树师表、铸师魂”的师德师风系列教育活动，向新时期楷模——重庆开县优秀教师群体等的专题学习活动，举办“党在我心中”、“芦中发展，我的责任”、“学习重庆开县优秀教师群体，加强师德师风建设，永葆共产党员先进性”的知识竞赛、征文比赛、演讲赛，开展了“向孟二冬同志学习” 等活动，开展模范教师事迹报告会、专家学者讲座等活动，引导教职工树立了正确的人生观、价值观和世界观。设立师德师风举报箱，将教师师德考核列为教师聘任、考核的首要项目，师德不合格者一律一票否决。学校还聘请了有人大、政协及社会人士参与师德师风监督。

通过一系列师德师风教育活动的开展，学校自上至下已经形成良好的师德师风，涌现了一大批师德标兵，铸造了一支师德高尚的教师队伍，对学生产生了良好的楷模示范作用。

（三）发挥学生自主性，创新德育方式。

学校德育工作充分调动、发挥学生自主管理的优势，通过各种形式、各种渠道，对学生进行德育，构建立体化的德育网络。

1、融合思想品德教育、养成教育、人文教育，使德育工作落在实处。

学校充分利用校会、班会、团会、业余党校、政治课、实践课、升旗仪式、专题报告、法制讲座等活动形式，对学生进行爱国主义、社会主义、集体主义政治思想教育，以及明法守纪，正直守信品德修养教育。

“学校无小事，事事皆教育。” 学校非常注重学生日常行为规范管理工作，强化学生日常行为规范教育，政教处与年级组、班级齐抓共管，狠抓学生的养成教育，使学校形成良好的校风，各班形成良好的班风。利用专项评比、风纪监督、文明检查评比、学生操行评定等方式，让学生养成良好的行为习惯和生活学习习惯。从学生实际出发，重点开展了文明班级、文明宿舍评比活动，将学生的行为举止、生活习惯的养成与文明意识、高尚情操和健康审美情趣的培养有机地结合。学生人手一册《芦溪中学学生管理手册》，各班组织学习各项守则、制度，对照个人行为规范，进行自查自纠。

学校利用各种机会，采取演讲、座谈、社会调查实践等形式，培养学生关注社会，关爱他人，关心自然等人文意识。如学校地理活动兴趣小组全体同学开展了对县城袁河固体垃圾污染的调查，针对污染来源写出《芦溪县袁河水固体废弃物污染的调查报告》并送交上级环保部门，县委县政府获息后，立即提出整改方案，使芦溪“母亲河”的固体垃圾污染大大减少了。

2、注重将学校教育、家庭教育、社会教育三者结合，形成合力。

学校加强班主任队伍建设，巩固了学校、家庭、社会相结合的德育网络，形成德育合力。学校每年举办2次班主任工作研讨会及经验交流会，编写了富有我校特色的《班主任工作论文集》。学校、年级和各班都成立了家长委员会，家长委员会定期请家长到校座谈、交流、沟通，开展“老师、学生、家长交流会”，促进相互理解、信任。每学期定期召开全体学生会、全体家长会、家长委员会，广泛接受社会各界的监督、指导。老师通过电话、家访等形式与家长交流沟通，共同探讨育人方法，寻找教育孩子的最佳方式途径，教育更有针对性、实效性。
学校还与社会各部门建立良好的协作关系，使社会各界关注学校德育工作。学校配合相关部门，整治学校周边摊点、网吧，优化学校周边环境，营造学生健康成长氛围。县人武部、县公安局、县消防支队与学校签订了军民和警民共建文明学校协议，建立了赴华云乡革命老区、宣风红军烈士纪念塔、卢德铭烈士纪念馆、安源纪念馆等德育教育基地参观学习制度。聘请优秀企业家王定敏等社会知名人士担任教育辅导员，讲政治，讲形势，为学生上德育课；邀请社会各界成功人士讲事迹，作报告。还经常组织学生深入社会，到工厂、农村进行社会调查，了解社会，体验人生。

3、充分利用课堂教育活动、课外教育活动、节日纪念日活动三种教育活动，赋予德育新的活力。

课堂教学中，各学科教师充分挖掘教学内容中的教育素材，注重文以载道，教书育人。课外由学校团委、政教处组织学生广泛开展丰富多样的实践活动。 一是结合时代形势，有组织地开展了内容充实、形式多样的德育实践活动，如开展爱国主义教育——每周一升旗仪式、国旗下讲话；开展自律教育——组织新生军训，举办“关爱远离毒品”；开展诚信教育——引入诚信考场；弘扬民族精神——开展“公民思想道德建设实施纲要”读书教育活动；开展军民共建活动——举办消防知识讲座；牢记幸福生活——纪念“一二?九”运动暨“庆元旦，迎新年”革命歌曲合唱比赛等。长期坚持开展青年志愿者活动，组织希望工程捐款活动，实施资助贫困生爱心工程。

二是从学生身心特点出发，组织学生开展了丰富多彩的校园文化活动，如 “十佳青年”评选活动，艺蕾歌手大赛，校园青春风采大赛，校园节目主持人大赛，校园乐器大赛，校园播音比赛，校园广场文艺演出，美术书法、手抄报、摄影作品展，校服设计征集活动，校园文明用语征集活动，参观校史陈列馆活动等，每月出版了一期《芦中青年》。

三是在节日纪念日组织学生开展丰富多彩的庆祝或纪念活动，做到每月有安排，每月有主题。如学雷锋活动， “五?四”纪念活动，法制宣传活动，建党纪念活动，庆祝教师节活动、庆国庆活动、“一二?九”纪念活动等。这些活动，既开阔了学生视野，坚定了理想信念，又激发了学生的学习热情，使未成年人思想道德教育落到实处。

4、发挥学生自主管理能力，创新德育手段，提高德育工作实效。

学校以学生自主管理为重要手段，成立了学生自主管理委员会，充分发挥学生会、共青团、业余党校的组织作用和学生骨干的作用，让学生参与学校民主管理。“没有体验的教育是苍白的”，学校大力开展德育实践活动、校园文化活动，所有活动尽量由学生来组织和实施，使学生在“做”中学，自己亲身体验。学生在实践活动中中既学到了知识，培养了能力，发展了个性，又受到了生动活泼的思想教育，并在各项活动中培养了团结协作精神和集体荣誉感。

学校还充分利用校园网、文化长廊等资源，通过德育专栏、网上沙龙、师生留言、校长信箱等渠道了解学生思想动态，开展民主对话，进行宣传教育，收到很大实效。

学校重视加强心理健康教育，培养学生健全人格。学校心理健康教育室，通过开设心理健康教育课、“知心姐姐”信箱，开通心理咨询热线电话，出版心理辅导期刊等措施，针对学生成长中的心理问题进行及时、有效地指导，促进了学生心理健康发展。

5、做好扶贫助学工作，加强爱心教育，共建和谐校园。

学校长期坚持实施资助贫困生爱心工程，构建了“奖、助、补、减”助学体系，确保贫困学生顺利完成学业。目前家庭困难学生占学校学生总数近7%，为确保这些贫困子弟不因家庭经济困难而失学，学校为每位贫困学生建立档案，实行跟踪管理，奖学金、助学金的设立已形成制度，平均每学期拿出4万元资金，评比发放助学金，同时为特困生减免学杂费。学校还通过师生们的自发捐助，为贫困生筹集资金，设立了“希望工程”助学款，仅近三年，扶贫助学资金累计达30余万，受益学生1000多人次。学校坚持每年组织全体教职员工为希望工程、“春蕾计划”等市县扶贫助学活动捐款已近10万元。学校还积极联系社会团体、企事业单位及社会人士对贫困学生进行资助帮扶。通过努力，学校做到了不让一位学生因家庭贫困而失学，同时对全体师生进行了很好的爱心教育，全体师生齐心协力，共建和谐校园。

三、以人为本强素质，求真务实育英才——教学育人

“以学生的生存发展为本，为学生的终身幸福奠基”，这一办学理念指导着芦中的发展，并渗透在学校每一项工作之中。为提学校教学水平，为学生提供优质的教育服务，学校加强了学校教育管理，更新教学设施，提升师资水平，更新教育观念，改革课堂教学，取得了较好成绩。

（一）完善管理制度，提升管理水平。

随着办学条件的不断完善，芦溪中学也在不断强化内部管理，健全各项管理制度，落实分层管理责任，实行领导干部群众考核制，将全体教职工对领导或干部的综合评价作为重要考核依据。学校党总支狠抓党员、干部队伍建设，不断提升党员、干部素质，加强校级班子自身建设和中层干部队伍建设，开展民主生活会，实行行政月工作汇报制、周工作小结制，建立党员示范岗位。学校还设立了“管理效益年”，党员、干部责任心、服务意识、创新意识不断增强，管理水平不断提高。

（二）更新教学设施，提供优质服务。

学校通过上级拔款、社会融资等多种渠道筹资3000多万元，彻底地改善了办学条件，除一栋八十年代的教学楼经过改造仍在使用外，在短短几年内新建起了科技大楼、食堂、学生公寓、办公大楼及两栋新教学楼等建筑。目前已拥有现代化语音室、多媒体电教室、天文观测台、电子阅览室、实验室、美术室、音乐室、健身房等配套先进设施，图书馆藏书5万多册，阅览室每年征订各类期刊500多种；高标准装备了宽带校园网、教室多媒体教学设施、教师电子备课室，实现了教学手段现代化；开通了中央电教馆与北京四中网校两个远程教育网络。投资500多万元的400米塑胶跑道运动场已于2003年投入使用，其中有萍乡市一流的自然草皮足球场，还新建成10个标准篮球场。先进的教学设施为学生提供了优质的教育服务，为学校进行教育教学改革提供了有利的条件。

（三）加强师资队伍建设，提升教师水平。

培养创新人才，需要有一支专业素质过硬的教师队伍。学校注重教师专业素质的培训工作，专门确定了“队伍建设年”。自2002年起，学校编发了20余期《教研信息报》，组织教师学习教研教改新理念、新观点及成功做法，从2002年起每年编发一本《教师业余学习材料》，加强教师教育理论学习，并在每年暑期集中学习培训，进行理论考试。学校还采取“走出去，请进来”的办法，分期分批组织教师到外地参观考察学习，聘请有关专家来校进行讲座，给教师以理论和实践上的指导，大力开展校本培训。教师专业素质的提升，为进行教育科研、教学改革创造了条件。

（四）更新教育观念，改革课堂教学。

知识经济时代需要的是能学习、善合作、敢创新的人才，课堂是素质教育的主渠道，也是教学改革的主战场。学校着眼于学生的生存发展，着眼于学生的终身幸福，坚持推行素质教育，以课堂教学改革为突破口，改变教师的教学方式和学生的学习方式，培养能学习、善合作、敢创新的人才。

一是组织教师开展 “让课堂充满生命活力”的“聚焦课堂月”的活动，开展“青年教师比武”活动，让教师有意识地关注课堂，提高课堂教学效率。全校教师，人人进行教学反思，上公开课，听同行课，学科资深教师评课，专家指导点评。

二是要求教师必须按照新的教育观念对我们的课堂教学进行有针对性的改革，教师要与学生建立平等的朋友式、伙伴式关系，努力唤醒学生的主体意识，切实落实学生的主体地位，课堂中教师要由教学的主宰者、操作者变为引导者、激发者，把课堂还给学生，让课堂真正活起来。在课堂上教师要鼓励学生大胆提问，发表个人见解，不要怕学生问倒自己。

三是坚决把习题量减下来，改变超强度、大题量、机械训练以提高速度的陈旧做法，做到精选精讲精练。把学生思考时间还给学生，把学生的思维过程还给学生，努力培养学生独立思考的习惯和能力。

四是充分利用校园网上资源为教学服务，在教学中恰当地运用现代多媒体技术，增加课堂教学容量，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效果。

五是为了有利于学生个性的发展和创新品质的培养，增加学生自由支配的时间，每天设置至少一节以上自习课，同时明确规定，所有自习课教师不得侵占，把时间留给学生。

六是重视学法研究与学法指导，开展“学生自主探索知识”的课题研究，培养学生自主合作学习能力和创新能力；引进了“CES”学习法，并介绍给学生，极大地提高了学生的学习效率。

学校坚持以人为本，全面实施素质教育，坚持“德育为本，全面发展”的人才观，为和谐社会发展培养高素质的的创新人才，取得可喜成绩，学校先后获得了全国勤工俭学先进单位、全国读书活动先进单位、全国现代教育技术实验学校、全国“五四”红旗团委创建单位、全国贯彻《学校体育工作条例》优秀学校、省文明单位、省德育工作先进单位、省德育示范学校、省现代教育技术示范学校、省培养体育后备人才基地学校、省园林化学校、省市高考优秀考点学校、市文明单位标兵等数十项荣誉称号。

学校一大批教师荣获全国模范教师，全国教育系统劳动模范，省、市师德师风标兵、优秀班主任、优秀教师等国家、省、市级荣誉。一年来，学校教育科研硕果累累，有7门学科已通过省级课题验收；目前已申报立项国家级课题《高中政治阅读》，省级课题批准立项两项；编辑了《学校教师教育教学论文集》、《教师教育教学案例》各一册；被市教研室确定为高中教育阶段唯一一所萍乡市校本教研基地学校，荣获“2005年度萍乡市先进教研处”。教师撰写的教育教学论文获省、国家级奖励的有180多人次。教师参加省市教学比武屡创佳绩，先后有语文、数学、物理、英语等学科获得全省一、二等奖。

近三年，学校高考本科上线率、万人升学率都雄居全市之首，大批学生考入清华、北大等全国著名学府。学生参加省、国家级学科竞赛获奖的达30多人次。周纯同学参加的科技创新大赛，获省一等奖，全国优秀项目三等奖及国家教育部授予的“明天小小科学家提名奖”。学科竞赛硕果累累，其中2006年物理学科获得萍乡市团体总分的第一名、江西省团体总分的第二名的佳绩，何正良同学获得全国中学生物理竞赛江西赛区一等奖第一名，为萍乡市历年参赛获得的最好名次，并将代表江西省参加全国总决赛。学校代表队连续两届参加省中学生机器人足球比赛夺得二等奖。自2004年校田径队首次单独组队参加省中学生运动会以来，连续三年闯入前八强。2006年学校获得萍乡市中学生田径运动会“三连冠”的称号，夺得省中学生田径运动会团体总分第六名，并打破男子4×100米接力赛省中学生田径运动会记录。学校每年都有一大批学生书画作品获得国家级、省级奖励并刊登在书报上。学生梁志玲荣获省青年歌手大奖赛二等奖，学生郑思斯入围全国新人歌手大赛决赛圈，并进京参赛。同时，学校培养出了一大批品德高尚、有爱心、有责任感的毕业生，对社会产生了积极的影响，如2004届毕业生郭自得同学，现就读于湖南农业大学，因主动捐献干细胞救治白血病人而被湖南省媒体广泛报道，被称誉为“爱心使者”，大批毕业生受到所在高校、部队、单位的表彰和嘉奖。

昨日的辉煌已载入史册，明天的灿烂正待续写。今天，芦溪中学在学校领导班子的带领下，全体师生立足２１世纪教育的需要，围绕“把芦溪中学建设成为花园式、高质量、有特色的现代化名校”的办学目标，同心同德，发奋努力，乘风破浪，扬帆远航。随着学校办学条件的进一步改善、教育观念的进一步更新，芦中人正以更高远的目光瞻望未来，以更博大的胸怀关爱每一位学子，以精湛的专业素质、严谨的治学风范、创新的教育理念、高尚的师德情操致力于教育事业，为和谐社会的可持续性发展培养更多更好的优秀人才！